Maestros de Escuela Secundaria

Qué Hacen

Los maestros de escuela secundaria ayudan a preparar a los estudiantes para la vida después de la graduación. Enseñan lecciones académicas y habilidades que los estudiantes necesitarán para matricularse en la universidad o ingresar al mercado laboral.
 
Responsabilidades. Los maestros de escuela secundaria generalmente se ocupan de lo siguiente:
 
  • Preparan el plan de clase para enseñarles a los estudiantes asignaturas como biología e historia
  • Evalúan a los estudiantes para determinar sus habilidades, fortalezas y debilidades
  • Enseñan a los estudiantes en clases o en grupos pequeños
  • Corrigen las tareas de los estudiantes para monitorear su progreso
  • Comunican a los padres el progreso académico de los estudiantes
  • Trabajan con estudiantes individuales para retarlos y mejorar sus habilidades y debilidades
  • Preparan a los estudiantes para los exámenes estandarizados exigidos por el estado
  • Desarrollan y hacen cumplir las reglas de clase
  • Supervisan a los estudiantes fuera del salón, por ejemplo, durante el almuerzo o cuando son castigados
 
Los maestros de escuela secundaria generalmente enseñan a los estudiantes del grado 9 al 12. Generalmente enseñan una o dos asignaturas o clases que un estudiante tiene a lo largo del día. Por ejemplo, pueden enseñar gobierno e historia.
 
En una clase, los maestros de escuela secundaria pueden trabajar con estudiantes de diferentes grados, ya que en muchas escuelas los estudiantes se dividen en clases según sus habilidades, no sólo por su edad. Por ejemplo, un maestro de español de escuela secundaria puede tener estudiantes del grado 9 al 12 en la clase de español de primer año y estudiantes del grado 9 al 12 en la clase de español avanzado, dependiendo del nivel de los cursos de idioma que los estudiantes hayan tomado.
 
Los maestros de escuela secundaria ven varios grupos a lo largo del día. Pueden enseñar el mismo material, por ejemplo, historia universal, a más de un grupo si muchos alumnos en la escuela están tomando la clase.
 
Algunos maestros enseñan clases especiales, como arte, música y educación física. Para más información, consulte el perfil de los maestros de educación profesional/técnica.
 
Cuando los maestros no tienen clases, utilizan su tiempo para preparar planes de clase, corregir tareas o reunirse con otros maestros y miembros del personal.
 
En algunas escuelas, los maestros de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) o maestros de inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL, por sus siglas en inglés) trabajan exclusivamente con estudiantes que están aprendiendo inglés. Los maestros de ESL y ESOL trabajan con los estudiantes individualmente o en grupos para ayudarlos a mejorar sus habilidades en inglés y para ayudar a los estudiantes con sus tareas de otras clases.
 
Los estudiantes con problemas de aprendizaje y trastornos emocionales o de conducta suelen integrase en las clases tradicionales. Por lo tanto, puede que los maestros de escuela secundaria trabajen con los maestros de educación especial para adaptar las lecciones a las necesidades de estos estudiantes y monitorear el progreso académico de los mismos. Para más información, consulte el perfil de los maestros de educación especial.
 
Algunos maestros tienen páginas web para comunicarse con los padres sobre las tareas, próximos eventos y las calificaciones de sus estudiantes. Para los estudiantes, los maestros pueden crear páginas web o foros de discusión para presentar información o ampliar una lección enseñada en clase.
 
Algunos maestros de escuela secundaria son entrenadores de equipos deportivos y mentores de clubes y grupos estudiantiles, cuyas prácticas y reuniones suelen llevarse a cabo antes o después de horas escolares regulares.
 

Ambiente Laboral

Los maestros de escuela secundaria ocuparon aproximadamente 1 millón de empleos en el 2010.
 
La mayoría de los maestros de escuela secundaria trabajan en escuelas públicas o privadas. Algunos enseñan en escuelas públicas especializadas y en escuelas subvencionadas. Otros enseñan en escuelas privadas religiosas o laicas.
 
La mayoría de los estados tiene leyes de permanencia, lo que significa que después de haber enseñado satisfactoriamente durante una cantidad determinada de años (período de probatoria), los maestros gozan de cierta seguridad en el empleo.
 
Observar cómo los estudiantes desarrollan nuevas habilidades y aprenden puede ser gratificante. Sin embargo, también puede resultar estresante. Algunas escuelas tienen clases grandes y carecen de herramientas de enseñanza importantes, como computadoras y libros de texto actualizados. La mayoría de los maestros es responsable de los rendimientos de sus estudiantes en los exámenes estandarizados, lo cual puede ser frustrante. En ocasiones, los maestros deben lidiar con alumnos desmotivados o irrespetuosos.
 
En el 2010, una gran cantidad de maestros de escuela de nivel medio pertenecía a sindicatos—principalmente a la American Federation of Teachers (AFT) y a la National Education Association (NEA).
 
Horarios de Trabajo. Los maestros de escuela secundaria suelen trabajar horas que pueden variar un poco. Sin embargo, suelen aprovechar las tardes y los fines de semana para corregir exámenes y preparar las clases. Además, pueden reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de las horas regulares escolares. Los maestros que entrenan a deportistas o asesoran a clubes generalmente lo hacen antes o después de la escuela.
 
Muchos maestros trabajan el año escolar tradicional de 10 meses, con dos meses de vacaciones durante el verano. Algunos maestros enseñan programas de verano. Los maestros en distritos con calendarios escolares de 12 meses generalmente trabajan ocho semanas continuas, toman vacaciones durante una semana y tienen unas vacaciones de cinco semanas a mediados del invierno.
 

Cómo hacerse uno

Los maestros de entrenadores de equipos deportivos y mentores de clubes y grupos estudiantiles deben contar con una licenciatura. Además, los maestros de escuelas públicas deben tener una licencia o certificación emitidas por el estado. Para más información sobre los programas convencionales de preparación de maestros y los requisitos de certificación de su estado, visite la página Teach.
 
Educación. Todos los estados exigen que los maestros de escuelas secundarias públicas tengan por lo menos una licenciatura. La mayoría de los estados exigen que los maestros de escuela de nivel medio se especialicen en un área de contenido académico, como química o historia. Los maestros que se especializan en un área de contenido académico suelen matricularse en un programa convencional de preparación de maestros en su universidad y toman clases de pedagogía y psicología infantil.
 
Los programas de preparación—o educación—de maestros les enseñan cómo presentar información a los estudiantes y cómo trabajar con estudiantes con diferentes habilidades y de diferentes culturas. Los programas suelen incluir trabajos de campo, como las prácticas profesional.
 
Algunos estados exigen que los maestros de escuela de nivel medio obtengan una maestría después de haber recibido su certificado de maestro.
 
Los maestros en escuelas privadas no necesitan cumplir con los requisitos estatales. Sin embargo, las escuelas privadas suelen buscar a los maestros de escuela de nivel medio que tengan una licenciatura y una especialización en educación primaria o en un área de contenido académico.
 

Cualidades Importantes (Perfil del Estudiante)

Habilidades de comunicación. Los maestros deben colaborar con otros maestros y maestros de educación especial. Además, los maestros tienen que discutir las necesidades de los estudiantes con los padres y administradores.
 
Habilidades de didácticas. Los maestros de escuela secundaria tienen que ser capaces de explicar conceptos difíciles de manera que los estudiantes puedan comprenderlos. Además, necesitan ser capaces de hacer que los niños participen en el proceso de aprendizaje y de adaptar las lecciones a las necesidades de cada estudiante.
 
Paciencia. Trabajar con estudiantes con diferentes habilidades y de diferentes culturas puede ser difícil. Los maestros de escuela secundaria deben ser pacientes con los estudiantes que tienen dificultades con el material.
 

Perspectivas Laborales

Se proyecta que el empleo de los maestros de escuela secundaria aumentará un 7 por ciento entre 2010 y 2020, casi tan rápido como el promedio del total de las ocupaciones Se proyecta un incremento tanto por la disminución en la proporción de estudiantes por maestro, como por los aumentos en la cantidad de estudiantes matriculados. Sin embargo, el aumento en la cantidad de empleos variará por región.
 
Del 2010 al 2020, se espera que la proporción de estudiantes por maestro disminuya. Esta proporción es la cantidad de estudiantes por cada maestro en la escuela. Una disminución en la proporción significa que cada maestro es responsable de una menor cantidad de alumnos. Como resultado, que se necesitarán más maestros para enseñar a la misma cantidad de estudiantes.
 
Además, se proyecta que la cantidad de estudiantes en las escuelas secundarias aumentará en la próxima década y que la cantidad de clases necesarias para acomodar a estos estudiantes aumentará de igual manera. Como resultado, se necesitarán más maestros para satisfacer las necesidades de los estudiantes adicionales de escuela secundaria.
 
Sin embargo, se proyecta que el aumento en la cantidad de estudiantes matriculados en la escuela secundaria sea más lento que el aumento en la cantidad de estudiantes matriculados en los demás grados. Por lo tanto, se proyecta que el aumento la cantidad de empleos para maestros de escuela secundaria será más lento que el de otras ocupaciones educativas.
 
Aunque se proyecta un aumento en la matrícula estudiantil general, habrá ciertas variaciones regionales. Se proyecta que la cantidad de estudiantes matriculados aumentará más rápido en el sur y en el oeste. En la región central, se espera que la cantidad de estudiantes matriculados se mantenga estable y se proyecta una disminución en la región del noreste. Como resultado, se proyecta que el aumento en la cantidad de empleos para los maestros de escuela secundaria sea más rápido en el sur y en el oeste que en la región central y el noreste.
 
A pesar de los aumentos en la cantidad de estudiantes matriculados, el incremento en la cantidad de empleos para maestros de escuela secundaria dependerá de los presupuestos gubernamentales estatales y locales. Cuando los gobiernos estatales y locales experimentan déficits presupuestarios pueden despedir a empleados, incluyendo a los maestros. Como resultado, el aumento en la cantidad de empleos para maestros de escuela secundaria podría reducirse hasta cierto punto según los déficits presupuestarios gubernamentales estatales y locales.
 
Oportunidades de Empleo. Del 2010 al 2020, una cantidad considerable de maestros de mayor edad alcanzará la edad de retiro. Estos retiros crearán vacantes para los maestros nuevos.
 
Además de las ofertas de empleo en general, muchas escuelas tienen dificultades para reclutar y mantener a los maestros de matemáticas, ciencia (especialmente química y física), inglés como segundo idioma y educación especial. Como resultado, los maestros con educación o certificaciones para enseñar estas especialidades deberían tener las mejores oportunidades de empleo. Para obtener información acerca de los maestros de educación especial de escuela secundaria, consulte el perfil de los maestros de educación especial.
 
Hay variaciones considerables de acuerdo al ámbito escolar y a la región. Las oportunidades deberían ser mejores en el sur y en el oeste, donde se espera un aumento rápido en la cantidad de estudiantes matriculados. Además los distritos escolares urbanos y rurales deberían tener las mejores oportunidades.
 

Salario

La mediana salarial anual de los maestros de escuela secundaria en USA fue $53,230 en mayo de 2010.
 
Cita de la Fuente:
Oficina de Estadísticas Laborales, U.S. Department of Labor, Occupational Outlook Handbook en Español (OOH), Edición 2012-13, Maestros de Escuela Secundaria, en Internet http://www.bls.gov/es/ooh/education-training-and-library/high-school-teachers.htm (visitado 11\18\2014).